KURIAME GARLIAVOS LOPŠELIO-DARŽELIO „UOSIUKAS“ ISTORIJĄ
Kauno r. Garliavos lopšelis-darželis įsteigtas Kauno rajono savivaldybės tarybos 2021 m. rugpjūčio 26 d. sprendimu Nr. TS-301 „Dėl Kauno r. Garliavos lopšelio-darželio steigimo“ ir „Kauno r. Garliavos lopšelio-darželio nuostatų“.
Kauno rajono savivaldybės tarybos 2021 m. rugsėjo 23 d. sprendimu Nr. TS-350 „Dėl Kauno r. Garliavos lopšelio-darželio pavadinimo pakeitimo ir Kauno r. Garliavos lopšelio-darželio „Uosiukas“ nuostatų patvirtinimo“ pakeičiamas lopšelio-darželio pavadinimas ir patvirtinami nuostatai. Naujas darželio pavadinimas Kauno r. Garliavos lopšelio-darželio „Uosiukas“. Darželio pavadinimą elektroniniu balsavimu rinko darželio bendruomenė. Atsižvelgta į tai, kad Garliavoje įsikūrę darželiai pavadinti medžių vardais, į darželį veda „Uosio“ gatvė.
2021-10-15 Kauno r. Garliavos lopšelis-darželis „Uosiukas“ (305916555) įregistruojamas Lietuvos Respublikos Juridinių asmenų registre. Oficiali įstaigos veiklos pradžia – 2021 m. spalio 20 d.
Surengta iškilminga atidarymo šventė:
2021-10-20 Kauno rajone atidarytas modernus vaikų darželis: mankštins regą, klausą ir uoslę
https://www.15min.lt/naujiena/aktualu/lietuva/kauno-rajone-atidarytas-modernus-vaiku-darzelis-mankstins-rega-klausa-ir-uosle-56-1584484
2021-10-20 Naujame Jonučių darželyje bus mankštinama vaikų rega, klausa ir uoslė
2021-10-21 Naujame Jonučių darželyje bus mankštinama vaikų rega, klausa ir uoslė
https://kaunieciams.lt/naujame-jonuciu-darzelyje-bus-mankstinama-vaiku-rega-klausa-ir-uosle/
Darželis įsikūrė Kauno rajono savivaldybės administracijos iš privačių savininkų nuomojamame pastate (patalpose Slėnio g. 25, Jonučių II k., Garliavos apyl. sen.). Darželio steigėjas KAUNO RAJONO SAVIVALDYBĖ. Patalpų nuomos terminas – 5 metai.
Darželio veiklos pradžioje suformuota 12 ikimokyklinio ugdymo grupių. Atidarymo dieną pradėjo veikti 10 grupių, nuo 2022 m. sausio 3 d. savo veiklą pradėjo dar 2 grupės (įstaigą lanko 186 vaikai).
Kauno rajono savivaldybės mero 2021-10-28 Nr. P5-223 „Dėl Vilmos Vitkauskienės skyrimo laikinai eiti Kauno r. Garliavos lopšelio-darželio „Uosiukas“ direktoriaus pareigas“ sprendimu laikinai direktoriaus pareigas vykdyti skiriama Vilma Vitkauskienė.
2022-01-28 Kauno r. Garliavos lopšeliui-darželiui „Uosiukas“ suteikiamas paramos gavėjo statusas.
Kauno rajono savivaldybės mero 2022-02-28 Nr. P5-127 „Dėl Vilmos Vitkauskienės skyrimo į Kauno r. Garliavos lopšelio-darželio „Uosiukas“ direktoriaus pareigas“ sprendimu 2022-03-01 Vilma Vitkauskienė skiriama penkerių metų kadencijai Kauno r. Garliavos lopšelio-darželio „Uosiukas“ direktore.
Kauno rajono savivaldybės tarybos 2022 m. balandžio 12 d. Nr. ĮS-1278 „Dėl adresų suteikimo, keitimo ir naikinimo“ sprendimu Kauno r. Garliavos lopšeliui-darželiui pakeičiamas adresas (Slėnio g. 47, Jonučių II k., Garliavos apyl. sen., Kauno r.).
2023-12-18 Nacionalinio sveikatą stiprinančių mokyklų tinklo ir aktyvių mokyklų veiklos koordinavimo komisija įvertinusi Kauno r. Garliavos lopšelio-darželio „Uosiukas“ 2024-2028 m. sveikatos stiprinimo programą, priėmė sprendimą pripažinti lopšelį-darželį sveikatą stiprinančia mokykla. 2024-01-04 direktorei Vilmai Vitkauskienei Vilniuje įteiktas pažymėjimas, vėliava bei lentelė, patvirtinantys lopšelio-darželio pripažinimą sveikatą stiprinančia mokykla.
Kauno rajono savivaldybės tarybos 2025 m. vasario 27 d. Nr. TS-104 „Dėl Kauno r. Garliavos lopšelio-darželio „Uosiukas“ nuostatų patvirtinimo“ sprendimu patvirtinami nauji veiklos nuostatai.
2024-2025 m. Kauno r. Garliavos lopšelis-darželis „Uosiukas“ dalyvavo Lietuvos neformaliojo švietimo agentūros (LINEŠA) organizuojamos darbotvarkės „Tvari mokykla 2030“ įsivertinime ir buvo pastebėtas tarp 24 Lietuvos švietimo įstaigų, kurios buvo įvertintos Dviejų Tvarumo Bruknių ženklu. 2025 m. įteikta Antroji tvarumo bruknė.
Kauno rajono savivaldybės tarybos 2025 m. gruodžio 18 d. Nr. TS-512 „Dėl nekilnojamojo turto pirkimo ir turto perdavimo Kauno r. Garliavos lopšeliui-darželiui „Uosiukas“ valdyti, naudoti ir disponuoti juo patikėjimo teise“ nusprendžiama Kauno r. Garliavos lopšelį-darželį „Uosiukas“ pirkti iš privataus nuomotojo Kauno rajono savivaldybės nuosavybėn savivaldybės savarankiškosioms funkcijoms – ikimokykliniam ugdymui, vaikų ir suaugusiųjų neformaliam švietimui organizuoti, vaikų ir jaunimo užimtumui organizuoti – įgyvendinti. Šis sprendimas Registrų centre įregistruojamas 2026-01-12.
DARŽELIO SAVITUMAS
Kauno r. Garliavos lopšelis-darželis „Uosiukas“ (toliau – Darželis) įsikūręs naujai besikuriančiame Garliavos apylinkių seniūnijos rajone, kol kas nuošalioje vietoje. Darželio teritorija ribojasi su nuosavomis gyventojų valdomis, todėl vaikučiai turi galimybę stebėti vykstančius statybų darbus, o šalia esančiame dirbamos žemės lauke, stebėti augančias kultūras.
Darželio savitumą atspindi išskirtinės, naujos ir erdvios įstaigos vidaus edukacinės erdvės. Daug dėmesio skiriame ugdymą(si) stimuliuojančios aplinkos kūrimui, atsižvelgiant į jos saugumą, funkcionalumą, patogumą ir prieinamumą pagal vaikų amžių.
Darželyje įrengti du logopedo kabinetai. Juose vyrauja kviečianti ir paslaptinga aplinka, kad vaikui būtų lengviau išlaikyti susidomėjimą veikla. Šiuose kabinetuose ugdomi kalbos ir komunikacijos sutrikimų turintys vaikai.
Darželio pasididžiavimas – sensorinis kambarys. Sensoriniame kambaryje vaikai mokosi ir yra skatinami pažinti pasaulį, save, naudojant pagrindinius pojūčius: regą, uoslę, klausą, kvapą ir skonį. Tokia aplinka suteikia galimybę jausti malonius prisiminimus, atsipalaiduoti, lavinti kūrybiškumą, vaizduotę. Kitaip tariant, tai yra vieta, kur vaikų fiziniams, socialiniams, emociniams, kalbos ir pažinimo įgūdžiams suteikiama begalinė galimybė toliau tobulėti savo tempu.
Ši sensorinė erdvė gali būti lengvai modifikuojama, o joje visus pojūčius suaktyvina tos pačios arba skirtingos priemonės (burbulų vamzdžiai, palapinė, kamuoliukų baseinas, šviečiančios interaktyvios projekcijos ir kt.). Kambarys pažadina žmogaus emocinę būseną bei prisiminimus apie tam tikras patirtis. Dėl šios priežasties sensorinė erdvė suteikia galimybę ne tik atsipalaiduoti, bet ir taikyti psichoterapinius metodus. Erdvę galima lengvai pritaikyti keičiant joje esančias priemones pagal skirtingas temas, poreikius ir individualius užsiėmimo tikslus. Tai leidžia ją naudoti įvairioms tikslinėms grupėms – skirtingo amžiaus vaikams ir suaugusiesiems. Pavyzdžiui, sensoriniame kambaryje užduotys gali būti kuriamos pagal tai, kokias kognityvines funkcijas (dėmesį, atmintį, suvokimą ir kt.) ar įgūdžius (socialinius, emocijų pažinimo bei valdymo ir kt.) siekiama lavinti. Sensorinė erdvė suteikia vaikams galimybę dirbti kartu, įsitraukti, atsipalaiduoti, dalyvauti, mokytis kaip individui ir kaip grupei saugioje bei draugiškoje aplinkoje.
Kambaryje įrengti burbulų vamzdžiai, keičiantys spalvą, švelniai vibruojantys, o juose plaukioja margaspalvės žuvytės. Galima ridenti ar dėlioti šviečiančius skirtingų dydžių geometrinius kūnus. Sienos ir lubos išmargintos judančiais vaizdais paslaptinga kosmoso tematika. Visi įrenginiai kambaryje kviečia tyrinėti, atitrūkti nuo įprastos aplinkos.
Darželyje įrengta daugiafunkcinė salė. Salę į kelias erdves dalija slankiojanti užuolaida. Šioje erdvėje vaikams vedami meninio ugdymo, sporto užsiėmimai. Įrengtas vaizdo projektorius pateikčių ar kitos ugdomosios medžiagos demonstravimui. Šiuolaikiniai vaikai mokosi labai greitai, tad mokytojai kasdien susiduria su iššūkiu – kaip sudominti darželinukus, aktyviau įtraukti juos į ugdymo procesą. Salėje įrengtos interaktyvios grindys, kurios ugdomąjį procesą vaikams paverčia šiuolaikišku ir žaismingu. Ši technologija sukurta vaikų ugdymui pagal ikimokyklinio ugdymo programą. Tai universalus ugdymo sprendimas, kuriame atsižvelgiama į kiekvieno vaiko amžių ir individualias savybes. Naudojant šias grindis, ugdomasis procesas vyksta aktyvių žaidimų formatu, o tai yra ryškus veiksnys, turintis teigiamą poveikį vaiko sveikatai ir jo protiniams gebėjimas bei komandiniams gebėjimams formuotis. Kitoje salės pusėje įrengta valgykla su moderniais stalais ir savitarnos linija, kurioje vyresni vaikai maistą gali rinktis patys pagal švediško stalo principą.
Darželis turi lauko teritoriją, 6 pavėsines, margaspalves smėlio dėžes, lauko virtuvėles, saugius sertifikuotus žaidimų įrenginius. Vaikams sudarytos sąlygos pasivaikščioti, stebėti gamtą įvairiais metų laikais, tyrinėti, eksperimentuoti ir žaisti. Kiemo teritorijoje yra pasodinti jauni medžiai, vaismedžiai, vaiskrūmiai kiti augalai vaikų tyrinėjimui, pažinimui ir stebėjimui. Įrengtos daržo lysvės, šiltnamis, kuriame vaikai gali patys sodinti augalus, stebėti jų augimą. Ugdymo(si) veiklų metu sveikatinimo takelyje „Sveikos pėdutės“, ugdytiniai gerina kraujotaką, aktyvina medžiagų apykaitą ir stiprina imuninę sistemą.
Darželio erdvėse įrengta pasakų klausymo sistema, skirta vaikų poilsiui ir ugdymui. Klausydamiesi pasakų vaikai lavina kalbinius gebėjimus, turtina žodyną, ugdo vaizduotę, kūrybiškumą ir emocinį intelektą. Pasakos padeda geriau suprasti jausmus, ugdyti empatiją, dėmesio koncentraciją bei klausymosi įgūdžius. Rami pasakų aplinka taip pat skatina atsipalaidavimą, kuria saugumo jausmą ir prisideda prie vaikų emocinės gerovės.
Darželio erdvės praturtintos multifunkciniais-edukaciniais mediniais įrenginiais, kurie suteikia galimybę vaikams aktyviai ir kryptingai veikti bei ugdytis. Šios ugdymo(si) priemonės lavina vaikų pastabumą, dėmesį, smulkiąją motoriką, skatina pažinti geometrines figūras, skaičius, raides, gyvūnus, augalus.
Visose grupėse įrengta kūrybinių tyrinėjimų erdvė su šviesos stalu, eksperimentinei, tiriamajai ugdytinių veiklai organizuoti.
Tėvų iniciatyva darželyje įrengta tvari bibliotekėlė, skatinanti dalijimosi kultūrą ir atsakingą vartojimą. Ji suteikia vaikams galimybę pažinti knygų pasaulį, ugdyti skaitymo įpročius, smalsumą ir meilę literatūrai. Keisdamiesi knygomis vaikai mokosi bendruomeniškumo, rūpestingumo ir pagarbos bendram turtui. Bibliotekėlė taip pat stiprina šeimos ir ugdymo įstaigos bendradarbiavimą, kuria jaukią, skaitymą ir mokymąsi skatinančią aplinką.
Ikimokyklinis amžius – esminis vaiko raidos laikotarpis, per kurį formuojasi jo asmenybė, emocinis pasaulis, socialiniai įgūdžiai ir smalsumas mokytis. Šiame amžiuje vaikai yra aktyvūs visuomenės nariai, empatiški, kūrybingi, prisitaikantys, gebantys bendrauti ir veikti kartu su aplinkiniais. Darželyje ugdymo(si) požiūris yra orientuotas ne tik į asmenybės vystymąsi, bet ir į vaiko gebėjimą sąveikauti su socialine ir kultūrine aplinka. Svarbus dėmesys skiriamas vaiko sveikatai, santykiams su aplinkiniais, socialiniams įgūdžiams ir kultūriniam sąmoningumui. Skatinama įvairių veiklų, tokių kaip žaidimai, menas, muzika, judėjimas ir komunikacija, integracija. Ugdymo(si) proceso pagrindas – pagarba vaiko individualumui, žaidimui, emociniam saugumui ir glaudus bendradarbiavimas su tėvais, siekiant sukurti palankią ugdymo(si) aplinką.
Darželio ikimokyklinio ugdymo programa remiasi sociokultūrinėmis ir ekologinės sistemų raidos teorijomis. Sociokultūrinė teorija, orientuota į holistinę vaiko raidos (sąmonės) sampratą, pabrėžia sociokultūrinės aplinkos svarbą ir vadina ją „pagrindiniu vaiko raidos šaltiniu“. Ekologinių sistemų raidos teorija atspindi dinamišką aplinką, kuri lemia vaiko raidą ir ugdymąsi, įtraukiant ne tik tėvus, šeimą, bendraamžius ar mokytojus, bet ir visus visuomenės komponentus, veikiančius kartu. Ekologinių sistemų teorija praplečia holistinio požiūrio į vaiką sampratą ir orientuojasi į visuminį vaiko, kaip žmonijos bendruomenės nario, ugdymą. Pamatinės vertybės, kuriomis grindžiamas ugdymo programos turinys:
Vaiko orumas – kiekvieno vaiko unikalumo ir autentiškumo pripažinimas, jo vertės puoselėjimas.
Vaiko gerovė – vaikų saugumo, sveikatos ir darnios sąveikos su savimi, kultūrine, socialine bei fizine aplinka užtikrinimas.
Saviraiškos laisvė – kiekvieno vaiko kūrybinio potencialo ir laisvės save išreikšti skatinimas bei palaikymas.
Lygiavertis dalyvavimas – sąlygų, leidžiančių kiekvienam vaikui dalyvauti ugdymo procese, kūrimas ir kliūčių šalinimas.
Lygiateisiškumas ir teisingumas – visiems vaikams vienodų teisių augti ir mokytis užtikrinimas, nepriklausomai nuo lyties, sveikatos ar socialinės padėties. Vengiama diskriminacijos, atstovaujama vaikų teisėms.
Pagarba, tolerancija ir atvirumas įvairovei – aplinkos, kuri grindžiama pagarba, empatija ir tolerancija, kūrimas. Įvairovė vertinama kaip privalumas.
Bendruomeniškumas, demokratija ir pilietiškumas – demokratinės ugdymo aplinkos kūrimas, bendruomeniškumo jausmo ir atsakomybės už save bei kitus ugdymas.
Kultūrinis tapatumas – pagarbos gimtajai kalbai, tautos istorijai ir etninei kultūrai puoselėjimas, skatinant pozityvų kitų kultūrų savitumo priėmimą.
Įgyvendinant ugdymo programas nuosekliai integruojami aplinkosaugos, tvarumo, bendruomeniškumo ir socialinių ryšių stiprinimo elementai. Tėvų ir bendruomenės įsitraukimas į ugdymo(si) procesą laikomas svarbia darželio dalimi – jis ne tik stiprina vaikų mokymosi motyvaciją, bet ir formuoja bendruomeniškumo, rūpinimosi aplinka bei vieni kitais nuostatas. Tokiu būdu kuriama ugdymo(si) kultūra, kurioje vaikai mokosi veikdami kartu, dalindamiesi patirtimi, rūpindamiesi savo aplinka ir vieni kitais.
Darželis plėtoja įvairius bendradarbiavimo tinklus su kitomis švietimo, kultūros ir meno institucijomis, kas leidžia ugdymą(si) grįsti autentiškais patyrimais bei stiprinti vaikų socialinį sąmoningumą.